兰山区乡村学校发展共同体八年级生物教研活动在临沂涑河实验学校顺利举办

鲁网4月8日讯“三月春光浓似酒，万物生长竞自由”。3月31日，兰山区初中乡村学校发展共同体八年级生物教研活动在临沂涑河实验学校顺利举行。兰山区教育科学研究与发展中心初中教研室主任、生物教研员姜佳国主任，临沂涑河实验学校党支部书记、校长林东以及来自10所共同体学校的八年级全体生物教师齐聚一堂，共探生命科学备考新路径。

生物课堂是探索生命奥秘的窗口，更是培育科学思维的沃土。临沂涑河实验学校王昊老师执教《动物的运动与行为》专题复习课。王老师以《哪吒二》中的土拨鼠为神秘嘉宾，创设单元设计教学下的情境设计，以“基建狂魔”追根溯源——动物的运动、“语言大师”动而生变——动物的行为、“健康杀手”利弊相随——动物的作用三个层层递进的揭秘任务，贯穿全课。

临沂三十四中学王雪老师执教《植物与生物圈的水循环》专题复习课。王老师教师以"活荷叶能导电吗"巧妙设疑，生活化情境激发探究兴趣，复习课重构中融入科学思维训练，促进知识整合，有效提升核心素养。

“一花独放不是春，百花齐放春满园。” 10所乡村发展共同体学校的八年级备课组长以数据共享、策略共研、资源共建为支点，分别进行经验分享。其中，义堂中学开发"周周清"错题熔断机制，朱保中学推行"核心母题日练"模式，枣园中学打造“口袋书”移动学习系统，新桥中学设计碎片化记忆工具包，涑河实验构建"7天错题歼灭链"等等。这种"精准滴灌+校际联动"的备考模式，正织就农村教育优质均衡发展新图景。

姜佳国作总结发言，强调了如何根据学生层次实施精准教学，同时还指出教师要有数据敏感性，利用具体数据评估学生学习情况，包括过程性与增值性评价，指出教师应重视基础知识传授，确保所有学生，尤其是后进生，能掌握核心内容。此外，姜主任提及了未来可能的教育政策调整及命题策略的重要性，强调理解和灵活运用命题策略对提升教育效果至关重要。

涑河畔，教师们以课堂为媒，以共享为桥，共绘乡村生物教育协作新图景。这场跨校联动的备考革命，以数据为犁铧深耕知识土壤，用分层作经纬编织成长网络，让每个孩子都能找到专属的成长坐标系。未来，让我们继续携手，以教育共富之笔，绘就每个生命的出彩轨迹！（通讯员 张雨）

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