宁夏人物故事“绘”·红烛篇 | 程晓霞：用真诚唤醒共鸣，以创新打破隔阂

编者按

三尺讲台三寸舌，三千桃李三寸笔。老师这个称谓总能默默温暖人的一生，他们用知识的火炬，智慧的犁铧，为我们点亮求知的道路，深翻心灵的土壤。他们奉献毕生所知，让我们学会探求生命的长度、人生的宽度、生活的温度，他们用那双温暖的手，牵着我们走过坎坷与挫折，让我们始终有坚定前行的勇气。他们是知识的传递者，岁月的守望者，大爱无疆的传承者，他们的故事值得被赞美与铭记。宁夏日报客户端特开设《宁夏人物故事“绘”·红烛篇》栏目，以此致敬默默耕耘、无私奉献的灵魂工程师们。

“抄写或许过时，但探索精神永不过时”。

——程晓霞

　　当短视频和碎片化阅读逐渐成为主流，经典文学作品似乎与年轻一代渐行渐远。然而，银川市金凤区第四小学45岁语文教师程晓霞用3年多时间手抄《红楼梦》，并通过创新教学方式，将这部古典巨著带入课堂。她的故事不仅是对文化传承的坚守，更是对如何在新时代让经典“破圈”的深刻思考。

　　“2003年，我刚从师范学校毕业，在吴忠市红寺堡区的一所小学教书。那时候对2008年北京奥运会充满期待，这是中国第一次举办奥运会，也是向世界展示中国文化的好机会。我就想着手抄一本放大版的《红楼梦》，以更醒目、更吸引人的方式作为外国人了解中国古典文学的一扇窗口，也是献给2008年北京奥运会的礼物。”回想当年，程晓霞说，“那时候年轻，想法简单，就觉得作为一名教师应该在传承经典上做点什么。”

　　2005年，她正式开始抄写，在此过程中，为避免纸张留下折痕，经常需要站着抄写，即便腰酸背痛、腿脚肿胀，也没有放弃。

　　在程晓霞家中，翻看1米多长的手抄版《红楼梦》，封面由张贤亮先生题词，翻开后是程晓霞的弟弟程晓洲绘制的精美人物插图，字体工整美观，整体既优雅又不失力度。

　　程晓霞说，抄写过程中，她常常面临各种挑战，“一旦写错一个字，整页纸就会作废，这意味着需要重新开始写。”最终，经过3年多不懈努力，程晓霞于2008年3月完成了这部70余万字的手抄《红楼梦》。

　　如何将《红楼梦》这样的经典作品与现代教育结合，让学生更好地理解和欣赏？这是程晓霞一直在思索的问题。在她看来，兴趣是最好的老师，而教师的示范作用至关重要。“我通过手抄《红楼梦》这种‘笨功夫’向学生展示对经典的敬畏，用实际行动影响学生。当他们看到老师如此热爱这部作品时，便会主动去关注它。”在短视频与碎片化阅读盛行的今天，如何让经典名著走进青少年的精神世界？程晓霞以20多年教学实践与人生体悟，给出了她的答案：用真诚唤醒共鸣，以创新打破隔阂。

　　她将这份坚持融入了教学，鼓励学生用人物名片、续写等个性化方式解读名著，在她看来，“抄写或许过时，但探索精神永不过时”。她希望自己手抄《红楼梦》的经历传递这样的信念：“经典的价值不在背诵，而在点亮生活。哪怕只让一个孩子学会像刘姥姥一样，用善意解读世界，便是教育的意义。”

手绘：李雪

整理：毛文静